![[ goto_content ] ALT+c](../../images/clr.gif){kind=small}
|
Téma/čo budem učiť
|
Ročník/koho |
|
|
Stredový a obvodový uhol
|
ISCED2 /8. Ročník ZŠ |
|
|
Formy/ metódy
|
||
|
||
|
Výchovno-vzdelávacie ciele/čo chcem žiaka naučiť
|
||
|
Zaviesť a utvrdiť základný vzťah medzi veľkosťou stredového a obvodového uhla prislúchajúceho k tomu istému kružnicovému oblúku Motivácia na ďalšiu vyučovaciu hodinu (konštrukcia množiny bodov, z ktorých vidno úsečku pod daným uhlom) |
||
|
Kľúčové kompetencie/čo chcem u žiaka rozvíjať
|
||
|
Digitálna kompetencia - vedieť pracovať s appletom vytvoreným v programe Geogebra Matematická kompetencia - analyzovať vzťahy medzi geometrickými útvarmi, formulácia hypotéz Komunikačná kompetencia - Vhodne interpretovať svoje zistenia |
||
|
Východiskové poznatky/na ktoré vedomosti budem nadväzovať
|
||
|
Vedomosti zo základnej a strednej školy z tém Thalesova kružnica, uhly v trojuholníku |
||
|
Vyučovacie metódy/ako budem učiť |
Vyučovacie prostriedky/čím budem učiť
|
|
|
Digitálne technológie
|
|
- najskôr by som si so žiakmi zopakovala poznatky o uhloch v trojuholníku a Thalesovej kružnici
- spustila by som žiakom applet
- po 15. kroku by som ho pozastavila a skúmali by sme, čo sa bude diať s uhlom pri vrchole C, keď ním budeme pohybovať
- otázky ako : Čo sa deje s veľkosťou uhla pri vrchole C, keď ním pohybujem ? Mení sa jeho veľkosť ? Prečo ?
- Čo sa deje s týmto uhlom, keď pohybujem bodom A ? Ako sa menia veľkosti týchto uhlov ? Závisia nejako od seba tieto veľkosti ? Ak áno, ako ? Prečo ?
- Poprípade by v applete neboli zobrazené veľkosti daných uhlov, a žiaci by mali vyjadriť nejakým spôsobom vzájomný vzťah týchto dvoch uhlov, potom by som ako učiteľka do appletu doplnila aj zobrazenie veľkostí uhlov aby sa o tom mohli presvedčiť.
- na záver by som nechala dôjsť applet do konca
