![[ goto_content ] ALT+c](../../images/clr.gif){kind=small}
|
Téma/čo budem učiť |
Ročník/koho |
|
|
priesečnica rovín
|
ISCED2/ 3. Ročník SŠ |
|
|
Formy/ metódy |
||
|
Hodina heuristického typu s využitím IKT |
||
|
Výchovno-vzdelávacie ciele/čo chcem žiaka naučiť |
||
|
Definovať vzájomnú polohu Poznať vzájomné polohy dvoch rovín Vedieť rozpoznať vzájomnú polohu dvoch rovín Vedieť riešiť základné úlohy s rovinami |
||
|
Kľúčové kompetencie/čo chcem u žiaka rozvíjať |
||
|
Digitálna kompetencia - práca s apletom vytvoreným v programe Geogebra Matematická kompetencia - aplikovať poznatky o rovinách s ich vzájomnou polohou Komunikačná kompetencia - vedieť posúdiť, kedy majú dve rovinyspoločnú priesečnicu dvoch rovín - vedieť ju zostrojiť v mongeovom zobrazení |
||
|
Východiskové poznatky/na ktoré vedomosti budem nadväzovať |
||
|
Vedomosti z 3. ročníka SŠ z témy Mongeovo zobrazenie – priesečnica rovín |
||
|
Vyučovacie metódy/ako budem učiť |
Vyučovacie prostriedky/čím budem učiť |
|
|
Digitálne technológie
|
|
Applet by bol zobrazený na jednom plátne. Žiakom by som na jednom príklade ukázala spôsob zobrazenia priesečnice dvoch rovín v mongeovom zobrazení a podľa daného príkladu by mali vedieť zhotoviť obdobné príklady. Keďže sa jedná o hodinu s rysovaním, nechala by som študentov rysovať si ceruzkou do zošita a pritom by mali na tabuli zobrazený postup riešenia jednej z obdobných úloh.
